最美永年人：李華光

　　推送單位： 宣傳部

　　李華光，男，1982年生，中國共產(chǎn)黨黨員，研究生學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任永年區(qū)第二中學(xué)生物教師，2009年參加工作至今。

　　志愿服務(wù)，無償捐髓

　　李華光為人熱情、心地善良、熱愛生命，他平時多次義務(wù)獻(xiàn)血，工作之余也積極投身于社區(qū)志愿服務(wù)。2010年區(qū)紅十字會有關(guān)人員來單位宣傳造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)的事情。因為所學(xué)專業(yè)就是生理學(xué)，他知道目前治療白血病最佳方法就是進(jìn)行骨髓移植，也就是造血干細(xì)胞移植，但是愿意捐獻(xiàn)的人確實太少。懷著對生命的敬重，他留下了血樣，加入了中華骨髓庫，成為一名光榮的造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)志愿者。

　　2015年11月，紅十字會致電他，告知他與一位白血病人配型成功并急需移植，否則病人只能等死，病魔已經(jīng)給病人帶去了極度的痛苦并使病人家庭幾近崩潰，李華光成了拯救這家人的唯一希望。據(jù)悉配型成功的幾率是十幾萬分之一。任何人在最困難的時候，都渴望有人能幫一把，也許在這個世界上沒有第二個人能救他了，李華光毅然答應(yīng)無償捐獻(xiàn)。

　　永年二中校領(lǐng)導(dǎo)得知情況后都非常重視，工作上做了相應(yīng)調(diào)整，給予了大力支持和鼓勵。李華光的妻子也支持他做這件好事，說是積德行善。只是他的父母聽說后都大吃一驚，母親堅決反對，兒子是家里的頂梁柱，上有老下有小，擔(dān)心兒子會出什么問題。盡管他了解捐獻(xiàn)的整個過程都是非常專業(yè)、科學(xué)和安全的，但無論他怎么解釋，母親依然不愿意兒子冒這個險。

　　李華光也曾有過短暫的心理斗爭，但是他還是覺得作為一名黨員，活著不應(yīng)該只為了自己，還要多幫助他人，要能吃苦耐勞，要起到先鋒模范作用，既然醫(yī)生很負(fù)責(zé)的說這事很安全，也就打消了顧慮。2016年1月22日，他瞞著父母在妻子的陪同下來到省二院開始捐獻(xiàn)前的準(zhǔn)備。按照患者主治醫(yī)生的安排，連續(xù)4天注射動員劑。1月27日上午，經(jīng)過4個小時外周血循環(huán)方式采集造血干細(xì)胞?？傃h(huán)血量11000ml(相當(dāng)于一個成人全身血液循環(huán)過濾了3遍)，共采集造血干細(xì)胞懸液210ml。這些“生命種子”被當(dāng)即空運到廣州，很快就輸進(jìn)患者體內(nèi)。他用愛心點亮生命，并成為全國第5418例，河北省第277例，邯鄲市第77例，永年區(qū)第9例造血干細(xì)胞成功捐獻(xiàn)者。隨后，他的有關(guān)事跡被各大新聞媒體報道，受到了廣泛關(guān)注。

　　不辱使命，扎根一線

　　李華光于2009年從河北師范大學(xué)畢業(yè)后，一直扎根于鄉(xiāng)村教學(xué)一線，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了學(xué)生的一切”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中。

　　他十年如一日把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，以校為家，關(guān)愛學(xué)生，無怨無悔。從星期一到星期五，從清晨到深夜，每天工作一般都是十個小時以上。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待，病了，帶他們看病;餓了，給他們帶吃的。學(xué)校里的學(xué)生大多數(shù)都是農(nóng)村出身，由于從小沒有培養(yǎng)出好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上高中生心理發(fā)展不夠成熟易沖動，行為上很容易走極端。對于這些孩子他加強(qiáng)疏導(dǎo)，多了寬容，少了埋怨，多了理解和尊重，少了指責(zé)。與他們溝通進(jìn)行親情指導(dǎo)，努力營造寬松和諧、積極向上的氛圍，引導(dǎo)他們一步步改變習(xí)慣，走向成功。讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中受到教育。由于他的出色工作，多次被我校評為“優(yōu)秀教師”。

　　投身課改，狠抓質(zhì)量

　　“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根基”。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，注意運用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準(zhǔn)確領(lǐng)會教學(xué)大綱的要求，處理好教學(xué)重點和難點，結(jié)合各類型學(xué)生的實際情況，實施分層教學(xué)，因材施教，有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛。高中生物學(xué)科，是理科中的文科，強(qiáng)調(diào)記憶和理解，知識點瑣碎，理科生普遍存在寧愿多做幾道題也不愿意背誦材料的問題——懶于記憶。針對這種情況，他努力提煉教材知識點之間的邏輯關(guān)系，把生物里的理科思維充分挖掘出來，把一段段的文字材料變成一道道的邏輯問題，由一個知識點推導(dǎo)出另一個，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)。在他的努力下，其所任教的班級學(xué)生生物的記憶和邏輯推導(dǎo)能力提高很快，對于學(xué)生比較頭疼的主觀題填空題，也由原來的無東西可寫、不愿意寫變成了現(xiàn)在的喜歡下筆寫，而且寫出的答案科學(xué)性邏輯性大大提高。教學(xué)方法靈活，教學(xué)質(zhì)量高，成績合格率高，得到同事和家長的肯定。

　　李華光的座右銘：踏實+超越=精彩!作為一名普通教師，他真誠的奉獻(xiàn)著自己的力量，勤奮務(wù)實地在教育的天地里傾灑熱情，努力實踐著對教育事業(yè)的初心，而他捐髓救人的事又給了我們每個人最真實的感動，在平凡的崗位上做了不平凡的事，牢固樹立了教師的光輝形象，給學(xué)生上了一堂最精彩的人生課。

　　(網(wǎng)信永年)