●防暴力：先判斷施暴者目的

　　事例：近日，湖北武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)收到了一張?zhí)貏e的假條，一年級7班的27名同學(xué)忽然集體請假，假條是這些孩子的家長聯(lián)名向校方發(fā)出的。家長們的態(tài)度之所以如此堅決，是因?yàn)榘嗌铣隽藗€“小霸王”，不僅愛吵鬧，還喜歡惡作劇，甚至打人，在教室里又掀桌子又潑水，把同班的學(xué)生們嚇壞了。類似事件發(fā)生過多次，還曾有學(xué)生因他而受傷縫針。應(yīng)對：警方提醒，一旦遭遇校園暴力，學(xué)生要靈活處理，要看清對方是同齡人還是社會青年，只是言語恐嚇、肢體接觸還是拿著兇器，目的是耍威風(fēng)還是要搶錢等。如果對方人多勢眾，該服軟就要服軟，關(guān)鍵是保護(hù)好頭部，以退為進(jìn)，以和為貴，這是上策;如果勢均力敵，對方?jīng)]有兇器，卻動手打人，得寸進(jìn)尺，可以根據(jù)情況考慮“出手”，一味退讓，只會增加對方的囂張氣焰。事后，要及時告訴家長和老師，該報警就報警。學(xué)生應(yīng)掌握一些自我防護(hù)的技能和方法，面對突發(fā)事件時能冷靜處理，并保護(hù)好自身安全。