>>教育專家

　　應(yīng)建立多元的評價體系以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生

　　每年的高考頭名為何“女孩多”?為何高考頭名很少成為行業(yè)的“領(lǐng)軍人物”?如何正確地認識高考?來聽聽教育專家是怎么說的。

　　現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性

　　近年來，全國高考頭名女生人數(shù)一直比男生多，文科頭名女學(xué)霸占多數(shù)，理科頭名男學(xué)霸居多。這是為什么呢?艾瑞深研究院首席專家蔡言厚教授指出，現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性，在語言應(yīng)用、細心程度和記憶準(zhǔn)確性等方面，女性相比男性更具有優(yōu)勢，而目前的高考必考科目設(shè)置中的語文、英語屬于語言類考試，考題內(nèi)容更側(cè)重于細心程度和記憶準(zhǔn)確性等的測試，這些更利于女性潛力的發(fā)揮。

　　對于這一問題，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇27日接受華商報記者采訪時稱，高考頭名男生多還是女生多并沒有什么規(guī)律，只是學(xué)生在這一次考試中發(fā)揮得比較理想。

　　比分數(shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展

　　一份機構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報告顯示，內(nèi)地各省級高考頭名中，完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)后，選擇在國內(nèi)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比較少，大多數(shù)選擇出國留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。進入職場后，成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領(lǐng)軍人物”偏少。蔡言厚教授說，造成高考頭名職業(yè)發(fā)展遠低于社會預(yù)期的原因很多，應(yīng)該從學(xué)生自身、學(xué)校教育和社會環(huán)境三方面來反思高考頭名的成才問題。

　　“高考頭名沒成為領(lǐng)軍人物很正常，這不是他們的事，而是評價體系的事。”熊丙奇接受華商報記者采訪時說，“我們一般都認為一個成績優(yōu)秀的學(xué)生就一定會成功，其實從本質(zhì)上這個概念就是錯的。”

　　熊丙奇說，“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，就業(yè)是就業(yè)。高考頭名只能證明你學(xué)習(xí)的能力，但并不能證明你職場發(fā)展的能力。難道所有的哈佛大學(xué)的學(xué)生，就應(yīng)該在最好的職位上?”

　　熊丙奇舉例說，美國SAT考試的滿分從來不會稱作“狀元”，因為它只是知識評價的一方面體系，這個體系只在大學(xué)錄取過程中占20%的權(quán)重，還有其他考察因素。因此，評價人才不能只看分數(shù)，選拔人才不能只看學(xué)歷。我們應(yīng)該建立起多元的評價體系，應(yīng)該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。

　　對孩子教育有哪些建議，熊丙奇說，比分數(shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展，個性的健全。他強調(diào)，多元評價體系的建立和能力教育才是今后教育發(fā)展的方向。