安徽亳州一名13歲少女小涵因與早戀男友發(fā)生爭執(zhí)而產(chǎn)生厭世情緒，于1月15日夜間吞下整整1瓶(100片)安定。第二天早晨，小涵媽媽在多 次叫女兒起床上學(xué)未果的情況下推門而入，發(fā)現(xiàn)女兒已陷入昏迷。小涵隨后被送往附近的醫(yī)院救治，但因孩子吞下藥物太多，家長發(fā)現(xiàn)的時(shí)間較晚，被當(dāng)?shù)蒯t(yī)院告知病危，遂轉(zhuǎn)至安徽省兒童醫(yī)院搶救。目前，小涵病情平穩(wěn)，被轉(zhuǎn)至普通病房。

　　昨天上午，記者在安徽省兒童醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房門口見到了小涵的父母。小涵的父母告訴記者，女兒平時(shí)非常外向，長得也漂亮，老師同學(xué)都很喜歡她，小涵平時(shí)愛看穿越劇和言情小說，但是成績非常好，是全年級的第一名，誰也沒想到她會(huì)做這樣的傻事。不過，最近小涵的成績有些下滑。

　　小涵的媽媽說，他們從醫(yī)生那里得知，女兒脫離危險(xiǎn)后醒來的第一句話就是：“你們?yōu)槭裁淳任?，救了我我還是要死的，或者我先不死，我出去把他弄死我再死。”這時(shí)，小涵父母才詫異的發(fā)現(xiàn)女兒不知何時(shí)談起了戀愛，而女兒口中的“他”，正是小涵的早戀男友。

　　“我和孩子爸爸平時(shí)都忙，管不到她，這孩子一直都比較讓人省心，沒想過她會(huì)早戀，一點(diǎn)也沒看出來，她平時(shí)什么都不和我們說。”小涵媽媽表示，女兒從小就非常聰明，對自己要求也非常嚴(yán)格，如果非要說女兒有什么缺點(diǎn)，那就是“輸不起”，比如哪次考試沒發(fā)揮好，回家以后她就躲在屋里哭，跟她說話也不理，摔東西，也不吃飯。

　　昨天下午，小涵病情平穩(wěn)，被轉(zhuǎn)至普通病房。記者在得到醫(yī)生和家長允許后，進(jìn)入病房。病床上小涵的狀態(tài)著實(shí)讓記者疑惑，記者見到她時(shí)，她正和守病床前的哥哥大聲說笑，一點(diǎn)也看不出她是醫(yī)生口中“一心求死”的少女。正當(dāng)記者懷疑是不是自己找錯(cuò)病人的時(shí)候，女孩伸手拿水杯時(shí)露出的兩只手臂上明顯的刀傷和用小刀刻下的男生名字才證實(shí)了她正是記者要找的人。小涵告訴記者，手臂上的刀傷是自己心情不好劃的。當(dāng)記者問小涵是不是不想上學(xué)時(shí)，小涵告訴記者：“不想上了，他(男朋友)成績不好，以后我考上大學(xué)他考不上，我們倆也是沒有未來的，而且他說過完年就不上學(xué)了，要出去闖闖，我想和他一起，不然兩地分離他肯定就把我忘了。”

　　據(jù)了解，安定屬于處方藥，每次可以領(lǐng)到的數(shù)量有限，那么小涵是從哪得到這么多安眠藥呢?小涵說：“爸爸有嚴(yán)重癲癇，藥是他的，我偷偷拿來的，沒想到吃一瓶都死不了，這藥太假了。”

　　安徽省兒童醫(yī)院少年兒童心理問題專家劉亦芳介紹，近年來臨床上接診的青少年自殘行為案例越來越多，青少年心理健康問題已經(jīng)成為孩子平安成長過程 中一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)。劉亦芳說，孩子的青春發(fā)育期有其特點(diǎn)，孩子有一種“成人感”，覺得自己不需要家長管，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，心理的不成熟、認(rèn)知的偏 差，使他依靠于家長，這樣就導(dǎo)致一個(gè)矛盾，孩子對家長有沖突，又有依賴。在這個(gè)期間，家長應(yīng)該把自己的身份降低，和孩子做朋友，遇到事情不要急，更不能用 命令式去要求孩子。家庭的氣氛、家長對孩子教育的方式都會(huì)影響孩子的行為。

　　“家有學(xué)齡期少年兒童的家長在這個(gè)階段要知道孩子和哪些人相處，行為上是否適應(yīng)于社會(huì)的這種行為模式。在面臨壓力的時(shí)候，孩子怎么去疏通壓力， 找到解決的辦法。鼓勵(lì)孩子正常交朋友，鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí)找朋友談心從而減壓，不要對孩子的期望值過高，只要求學(xué)習(xí)，而對于生活上的自理，對于生活上遇 到問題的解決辦法，這些都沒有去教會(huì)孩子該怎么處理。”劉亦芳強(qiáng)調(diào)，兒童心理行為教育要從小開始，家長要了解孩子心理行為發(fā)展的規(guī)律，針對這些進(jìn)行教育， 使他能夠適應(yīng)社會(huì)，鍛煉抗挫能力。青春期發(fā)育期，孩子們的心理行為是有一些變化的，家長要知道這個(gè)年齡段的孩子的心理特點(diǎn)。日常生活中多和孩子溝通，及時(shí) 察覺問題，及時(shí)疏導(dǎo)，學(xué)校和家長要重視對孩子進(jìn)行尊重生命、珍惜生命的教育。