將學生體育鍛煉延伸到校外

　　——邯鄲市邯山區(qū)試行學生體育家庭作業(yè)調查

　　在邯山區(qū)農林路小學舉辦的親子運動會上，學生與家長在共同完成比賽項目。(資料片) 邯山區(qū)農林路小學供圖

　　2018年11月，邯鄲市邯山區(qū)教體局制定出臺《關于開展“家庭體育活動 共享快樂健康”活動的實施意見(試行)》(以下簡稱《意見》)，要求區(qū)內中小學向學生布置體育家庭作業(yè)，并有效帶動家長共同參與。兩年多時間過去了，體育家庭作業(yè)試行情況如何，效果如何?

　　體育家庭作業(yè)內容不拘一格，想方設法落到實處

　　“過去孩子回家不是看電視就是吃零食，現(xiàn)在是拉上他爸爸一塊兒去鍛煉。”5月7日16時，邯山區(qū)渚河路小學三年級10班學生張韶宸的媽媽對記者說，“昨天完成學校體育家庭作業(yè)規(guī)定動作外，孩子又練習了仰臥起坐和拍籃球，運動了一個多小時。”

　　文化課作業(yè)之外，學校為什么要布置體育家庭作業(yè)，并且雙休日、節(jié)假日也不落?

　　原來，2018年，邯山區(qū)教體局通過問卷調查、師生訪談等方式，在全區(qū)5所中學、68所小學開展了調查，并對各校師生近兩年的體質監(jiān)測數(shù)據(jù)進行了專項分析，結果發(fā)現(xiàn)：中小學生近視率達51.6%，肥胖率達20.51%。而之所以如此，是因為學生在校進行體育活動的時間非常有限，僅僅是每天上午半小時、下午半小時的陽光體育時間，以及每周三四節(jié)的體育課，離開學校后堅持體育鍛煉的學生很少。據(jù)此，經過反復思考，他們制定出臺了《意見》，并于2019年起試行。

　　通過布置體育家庭作業(yè)促進學生身心健康，初衷無疑是好的，但落實起來并不容易。

　　首先是每個學生的體育家庭作業(yè)如何確定。邯山區(qū)有69所小學、5.1萬多名小學生，8所中學(含一所高中)、1.2萬多名中學生，其中，城區(qū)學生3.75萬多人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生1.42萬多人，學生的個體體質差異較大，體育家庭作業(yè)不可能千篇一律。

　　鑒于此，該區(qū)明確了體育家庭作業(yè)布置城區(qū)和農村學生區(qū)別對待，與各年級體育學科教學內容相契合、與各年級學生生理狀況和運動能力相結合等原則，并根據(jù)青少年身體發(fā)展的五項基本素質(力量、速度、耐力、柔韌、靈敏)和《國家學生體質健康標準》，給出了3個不同年齡段學生家庭體育鍛煉內容參考，強調體育家庭作業(yè)內容要豐富多彩，形式要新穎有趣。

　　在試行過程中，各學校體育家庭作業(yè)可謂五花八門。

　　邯山區(qū)實驗小學政教處副主任邢志潔說，該校多布置進行仰臥起坐(力量)、跳繩(速度)、坐位體前屈(柔韌)等體育家庭作業(yè)，但也可以靈活掌握，根據(jù)實際情況選擇走路、跑步、勞動等。

　　邯山區(qū)渚河路小學五年級2班一名身體肥胖學生的“作業(yè)”略顯簡單——只要動起來就可以。該校體育教師張文靜介紹，這名學生體重過大，課上跑步訓練只能慢走一圈。通過家訪交流，她督促該生堅持鍛煉并注意飲食，“慢慢提高，不要和別人比”。

　　在許多農村小學，考慮到家校距離較遠，加之學生家長忙于農活，課后幫家長干農活、搬磚等也成了體育家庭作業(yè)內容。

　　與小學生的體育家庭作業(yè)相比，許多中學生的體育家庭作業(yè)則更貼近中考體育測試內容。

　　“體育家庭作業(yè)不拘一格，必須做到因人而異、因地制宜、簡單易行、負荷適當，適合學生的年齡、性別、個性等特點。”邯山區(qū)教體局體育科科長張利民認為，“讓學生在校外多運動，增強體魄才是目的。”

　　怎樣推動每一名學生把體育家庭作業(yè)真正落到實處?

　　邯山區(qū)各學校先后采取了卡片記錄法、網上曬圖法、家長認可法、家訪調查法、展示交流法、測驗競賽法等“六法”。由于其中一些方法操作起來過于耗費學生和家長時間、精力，還大大增加教師的工作量，2019年11月，邯山區(qū)教體局開發(fā)了家庭體育APP，在區(qū)內各個學校推廣使用。

　　通過這個APP，老師可以針對不同班級一鍵布置體育家庭作業(yè)，作業(yè)分為“規(guī)定”內容和“自選”內容，各項內容均設置對應不同積分的標準;學生與家長利用手機登錄這個APP，選中相應的作業(yè)內容，點擊開始，完成相應內容并上傳照片或視頻即可;每個班級完成體育家庭作業(yè)情況、分數(shù)后臺會自動統(tǒng)計。

　　這樣不僅“解放”了學生、家長和體育教師，學校、班級還可利用學生完成體育家庭作業(yè)的積分，開展體育之星、運動小健將評選等。邯山區(qū)聶莊中心校推出了憑借積分在學校體育超市換取筆、本等學習用品以及足球、籃球、跳繩等文體用品的激勵措施，進一步激發(fā)學生自主鍛煉的積極性。

　　家長幫助學生作假或學生完不成“作業(yè)”怎么辦?有關學校體育教師表示，發(fā)現(xiàn)作假或者完不成等問題，會及時和學生、家長溝通并予以督促。

　　體育家庭作業(yè)參與率逐年提高，學生體質指標“三降一升”

　　從《意見》出臺起，體育家庭作業(yè)就面臨是不是增加學生和家長負擔的質疑。

　　“體育家庭作業(yè)好像給學生和家長增加了‘負擔’，但如果變被動去做為積極主動參與，最終讓運動成為一種生活方式，增強體質，那么這樣的‘負擔’也是有意義的。”邯山區(qū)教體局主管體育工作的局領導韓文輝表示。

　　據(jù)介紹，《健康中國·河北行動(2020-2030年)》提出“豐富校外體育活動”“將體育活動納入日常作業(yè)及寒暑假作業(yè)，做到與文化課作業(yè)同布置、同督促、同檢查”“營造家庭運動氛圍”等;省體育局、省教育廳《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的實施意見》也要求合理安排校外體育活動時間。體育家庭作業(yè)就是希望通過“要我運動”的外力推動，逐步增強學生及家長“我要運動”的內生動力，共同增強體質，共享健身樂趣。

　　此外，教育部日前印發(fā)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，提出十條要求，減輕了中小學生文化課作業(yè)量，客觀上也給學生完成體育家庭作業(yè)提供了相對充裕的時間。

　　也有家長擔心學校過于依賴體育家庭作業(yè)而導致校內體育課和體育活動滑坡。對此，韓文輝表示，體育家庭作業(yè)是對學校體育“做加法”而不是“做減法”。試行過程中，廣大體育教師也注重將體育家庭作業(yè)與課堂教學內容相結合，使之形成良性互動。

　　據(jù)了解，邯山區(qū)實驗小學把太極拳列為特色體育課程，課上教學之余列入體育家庭作業(yè)要求課后練，有效促進了推廣普及。邯山區(qū)農林路小學體育教師史建國把坐位體前屈教學內容列入三年級2班本學期體育家庭作業(yè)，通過課上講解示范、課后練習反饋的循環(huán)，全班測試優(yōu)良率不斷提高，兩個星期后達到90%。

　　邯山區(qū)教體局的統(tǒng)計顯示，2019年全區(qū)學生體育家庭作業(yè)參與率為40%多，2020年增長至60%，目前達75%。

　　與之相伴的是，對邯山區(qū)實驗小學、渚河路小學等8所小學共8000名學生2019年、2020年兩年的體質健康數(shù)據(jù)進行的抽樣調查發(fā)現(xiàn)，近視率下降了1.06個百分點，低體重學生比例平均下降了3.71個百分點，肥胖率下降了2.43個百分點，標準體重比例上升了3.98個百分點。

　　學校布置體育家庭作業(yè)，對象不僅是學生而是其“家庭”，在促進學生的校外體育鍛煉之余，還希望學生家長由單純的“監(jiān)督者”變成“共同參與者”，促進全民健身。試行中，這種“附加效應”如何呢?

　　邯山區(qū)農林路小學三年級2班學生李則鍇的媽媽徐園園表示，“李則鍇體質和學習成績都有提高;他爸爸陪兒子跑步、打籃球，也瘦了10多公斤!”

　　來自邯山區(qū)教體局的數(shù)字顯示，學生體育家庭作業(yè)促進了“小手拉大手，全家一起健身”，累計吸引帶動22萬人參與家庭社區(qū)體育鍛煉。2019年邯山區(qū)中小學秋季運動會首次設立了家庭組，最終有410個家庭參賽，在共同的體育活動中，增進了親子感情。

　　“作為一項旨在促進體教融合、家校共育的措施，體育家庭作業(yè)目前仍處在探索階段。”張利民坦陳，試行中發(fā)現(xiàn)，中學生參與率明顯低于小學生，小學高年級學生參與率明顯低于低年級學生，鄉(xiāng)村學生參與率低于城市學生等。他們將繼續(xù)跟蹤全區(qū)相關數(shù)據(jù)，不斷改進提高。(河北日報記者張鏡)